Lycée Galilée Franqueville-Saint-Pierre

Comptage des oiseaux de jardin

DDFPT — 2020-01-18T11:25:33Z

M. Gilles accompagne un groupe d'élèves et vous propose de participer à cette opération ouverte à toute personne du lycée Galilée, selon les possibilités d'emploi du temps : RDV vendredi 24 janvier dans le hall à 11 heures.

Chaque année le Groupe ornithologique Normand organise une opération de sciences participatives qui consiste à faire un relevé des oiseaux présents dans les jardins de Normandie. Cette année il aura lieu au cours du week-end du 25-26 janvier 2020. (Indications supplémentaires en cliquant sur l'image, dans le PDF joint).

Ce sera ainsi l'occasion de découvrir certains des oiseaux colonisant les espaces verts du lycée.

Si vous souhaitez, prendre des photos, obtenir une aide pour la détermination des oiseaux, vous êtes les bienvenu.e.s. Un élève, Quentin en TS2, vous proposera une initiation à la reconnaissance des oiseaux, de 12 à 13 h., le mardi 21 janvier.

EDD au lycée

DDFPT — 2019-03-27T11:16:26Z

Du 27 mars au 05 avril :
– Les causes du changement climatique par M. Debret, enseignant Chercheur à l'Université de Rouen ;
– Le frelon asiatique : une menace pour la biodiversité par M. Gilles enseignant du lycée ;
– La pollution cachée du numérique par M. Langlet Enseignant à l'IUT d'Elbeuf ;
– L'UNICEF ;
– La course contre la faim

Opération « j'aime mon lycée propre »

DDFPT — 2017-05-05T14:04:59Z

Bien que globalement l'environnement du lycée Galilée soit de qualité, il n'en demeure pas moins que les espaces verts sont régulièrement pollués par divers déchets non biodégradables abandonnés par certains usagers peu scrupuleux. Ces déchets créent un gène visuelle évidente - ce qui nuit à la qualité de vie du lycée - et génèrent aussi une pollution insidieuse de l'environnement. En effet, lorsque les pelouses sont tondues, les plastiques se retrouvent fragmentés et incorporés aux déchets de tonte. Après compostage, ils sont épandus dans les champs avec le compost. Ils sont ensuite transportés par les eaux et le vent et finissent leur vie dans les rivières et les océans. C'est là qu'ils vont révéler leur toxicité potentielle en étant, par exemple, ingérés par les organismes marins. Les plus petits fragments (de l'ordre du micromètre) vont même pouvoir être incorporés au plancton et absorbés par les organismes filtreurs (huitres, moules…) et s'accumuler tout au long des chaines alimentaires. C'est ainsi que l'on retrouve des traces de plastique dans des intestins humains (une sorte de retour à l'envoyeur en quelques sorte).
Conscients de ces problèmes, vingt élèves de 2de, encadrés par M.GILLES, ont, dans le cadre de l'accompagnement personnalisé (AP), mené une réflexion concernant les problèmes posés par l'abandon des déchets non-biodégradables autour et dans l'enceinte du lycée. Ils ont réalisé un certain nombre d'actions concrètes pour lutter contre ce problème (réalisation d'affiches, d'articles, de vidéo, d'un sondage auprès des usagers du lycée, et ont pris contact avec les municipalités concernées). La dernière séance, le lundi 6 mars, a été consacrée au ramassage de ces déchets dans l'enceinte du lycée. Grâce au concours de Corinne Colin et de Laurent Bouisset, 3 groupes ont pu être constitués, ce qui a permis le quadrillage complet des espaces verts et une récolte relativement conséquente comme en atteste la photo.

Des élèves, accompagnés de M. Gilles, posent devant leur "butin"

Parmi les déchets collectés, on retrouve essentiellement des plastiques (bouteilles, emballages, papier bulle, sacs…) ; des métaux (canettes, emballage aluminium…) des composites (paquets de cigarettes…) ; du verre (bouteilles d'alcool). Il faudra poursuivre l'effort de sensibilisation pour inciter la totalité des usagers du lycée à adopter les bonnes pratiques et les bons gestes concernant la gestion des déchets.

A lire ci dessous les résultats d'un sondage réalisé par des élèves auprès de leurs camarades.

sondage

Le rucher Galiléen n°3

DDFPT — 2016-11-10T08:53:03Z

Les dernières nouvelles du rucher au lycée. Les abeilles sont de retour ... et le miel excellent !

Le rucher galiléen Bulletin d'information n°3 Novembre 2016

Le rucher Galiléen n°2

DDFPT — 2016-03-21T11:31:43Z

Lettre d'information n° 2 concernant le rucher au lycée Galilée, en développement durable. Mars 2016.

Le rucher Galiléen n°1

DDFPT — 2015-09-25T09:10:06Z

Lettre d'information n° 1 concernant le rucher au lycée Galilée, en développement durable

Le rucher Galiléen n°1

Une ruche au lycée Galilée

rédacteur type — 2015-05-28T10:52:50Z

Ce projet est mis en œuvre lors de l'enseignement de MPS dans la classe de 2de6 et dans le cadre du projet initié par la Région Haute Normandie " Une ruche dans mon établissement". Il est dirigé par leurs professeurs de SVT, Physique chimie et mathématiques : M. Gilles, Mme Legrand, et M. Marie.

La Région a proposé une somme de 750 euros pour installer une ruche dans les lycées hauts-normands.Notre projet a vu le jour grâce au soutien du Proviseur, Mr GIRAUD ainsi qu'à celui du gestionnaire du lycée, Mr SINNAEVE.
Toute l'année, les élèves de 2de6 ont acquis les connaissances relatives à la vie des abeilles et à l'apiculture. Cela a abouti à la production d'une exposition dans le hall du lycée. Les élèves ont ensuite construit le rucher ( préparation et nivellement du sol, mise en place d'une palissade ).

Quel est le rôle des abeilles au lycée ?

le rôle des abeilles au sein du lycée est d'augmenter la biodiversité et permettra de faire découvrir les abeilles aux autres élèves.
Les abeilles permettront une meilleure fructification des arbres du verger, il y aura plus de graines et de fruits donc de nouveaux animaux viendront nous rendre visite.

Y a t-il un danger pour les personnes se trouvant au lycée ?

Les abeilles ne vont pas vous piquer sans raison, par exemple lorsqu'elles butinent. Cependant il y a toujours un danger qui persiste car les abeilles se défendent lorsqu'elles se sentent agressées notamment lorsqu'on s'approche de la ruche, et ce n'est que les femelles qui piquent. Cela peut créer plusieurs réactions :
– des réactions locales comme douleurs, rougeurs et induration au niveau de la piqûre.
– des réactions plus importantes comme des œdèmes, des difficultés respiratoires et des malaises avec des chutes de tension.
Des médicaments spécifiques sont disponibles à l'infirmerie.

Que faut-il faire à l'approche des abeilles ?

Il faut éviter les piqûres et pour cela il est préférable de visiter la ruche en période de beau temps. Il ne faut pas faire de gestes brusques et elles attaquent les personnes dont elles ne connaissent pas les odeurs. Pour calmer les abeilles il nous faut un enfumoir.
Pour se protéger nous avons besoin d'une tenue appropriée (gants, chaussures/bottes, masque grillagé)

La production de miel.

les abeilles travaillent en moyenne 12 à 14 heures par jour ( de Avril à fin septembre). Une ruche contenant 40 000 à 50 000 abeilles produit environ 12 à 13 kilogrammes de miel par an.
Pour récolter ce miel, on place les cadres dans une centrifugeuse après avoir enlever la pellicule de cire qui le protège dans les alvéoles. Il pourra ainsi être expulsé par la force centrifuge.

La constitution et le fonctionnement de la ruche.

une ruche est constituée de différents matériaux. Elle possède un corps principal équipé de 10 cadres. Au dessus de celui-ci figure la hausse qui sert à récolter du miel. La nourriture est stockée dans des alvéoles de cire.
Dans une ruche il y a un essaim contenant une reine, des mâles ou faux bourdons et des milliers d'abeilles femelles ou ouvrières. Lorsqu'un nouvel essaim se crée, l'ancienne reine part de la ruche avec une partie des abeilles.
A l'intérieur de la ruche il y a différentes sortes d'abeilles ;
– la reine pond les œufs
– les faux bourdons fécondent la reine (exclus l'hiver et très peu en quantité)
– les ouvrières ont différents rôles au sein de la ruche.
Ex : nettoyeuse, nourrice, cirière, maçonne, gardienne et butineuse.

Tous nos remerciements à M. Le Luron opticien (Optique du plateau) et apiculteur amateur au Mesnil-Esnard qui nous a très gentiment donné l'essaim, et qui accepte de nous aider en nous donnant des conseils pour mener à bien notre projet.

Sarah, Marie-Sara, Audrey, Camille et Justine, élèves de 2de6

"Refuge de biodiversité" : positif !

DDFPT — 2014-11-28T09:29:53Z

Le lycée dispose maintenant d'une zone d'étude de la faune et de la flore permettant de faire un vrai travail scientifique.

"Refuge de biodiversité" : Un bilan très positif !

Création d'un refuge ornithologique

rédacteur type — 2014-07-01T14:23:58Z

Le refuge ornithologique fait partie d'un vaste projet de biodiversité mené dans le lycée Galilée. Ce refuge ornithologique ainsi que les projets qui y sont associés permettront d'embellir le lycée, d'améliorer la biodiversité et le cadre de vie au lycée. Tous ces projets en commun permettront non seulement de « loger » les oiseaux mais aussi de les nourrir selon les saisons. Ce vaste projet de biodiversité est constitué d'une association de projets se complétant entre eux.(prairie fleurie, bosquet et refuge entomologique).

Choix de l'emplacement du refuge :

Nous avons choisi comme espace pour le refuge ornithologique un espace vert dans l'enceinte du lycée où seront prochainement présents un bosquet et une prairie fleurie et à plus long terme une mare. Dans cet espace seront disposés des nichoirs à oiseaux commandés à un autre lycée, le lycée du bois d'Envermeu.
Site : http://www.lyceedubois.fr/lycee/index.php/ateliers/realisations/nichoirs.

les nichoirs fabriqués par les élèves de 4ème du lycée d'Envermeu avant leur installation
• Pourquoi mettre des nichoirs ?

La fonction d'un nichoir contrairement aux idées reçues ne sert pas à abriter les oiseaux pendant l'hiver. En vérité les nichoirs servent à abriter les nids des oiseaux donc leurs œufs et permettre aux oiseaux d'élever leurs petits jusqu'à leur maturité.
En effet, il n'y a pas assez d'anciens arbres avec des cavités dont les oiseaux ont besoin pour construire leur nid.

Pic vert sur son nichoir

Pour garantir l'aménagement et le respect du refuge le lycée a signé une convention avec le GONm (Groupe Ornithologique Normand)

• Qu'est-ce que le GONm ?

Le GONm (Groupe Ornithologique Normand) est une association avec laquelle nous avons signé une convention pour déclarer le lycée Galilée comme refuge ornithologique. Cette association est :
– reconnue d'utilité publique
– agréée au titre de la protection de l'environnement
– agréée comme association éducative complémentaire de l'enseignement public
Site :http://www.gonm.org/

Qu'est ce qu'une convention et quelles sont les obligations ?

Le signataire de la convention s'engage :
- à adhérer à l'association (adhésion par année civile) ;
- à favoriser la vie sauvage sur tout ou une partie de sa propriété chaque fois que cela sera possible par des choix de gestion respectueux des habitats concernés.
- à faire un suivi scientifique ornitologique

La mise en place du refuge ornithologique va permettre la protection et la sauvegarde des oiseaux et ainsi améliorer la biodiversité et le cadre de vie dans les espaces verts du Lycée Galilée.

source : Oiseau-libre, Refuges pour oiseaux Jacques Nicolin 2000-2012 http://www.oiseau-libre.net/Refuges/

Création d'une plantation de lavande

rédacteur type — 2014-07-01T14:23:35Z

Le lycée Galilée a pour projet de planter de la lavande dans les espaces verts du lycée Cette plantation vise 2 objectifs :
1- Favoriser la biodiversité car les lavandes sont des plantes nectarifères
2 - Fournir aux élèves de 2nde Bac Pro les graines de lavande dont ils ont besoin pour fabriquer des produits dérivés à partir d'essence de lavande.

La lavande est une plante nectarifère c'est une vivace ou un sous- arbrisseau.
Son appellation latine lui a été donnée par Karl von Linné, un célèbre naturaliste qui s'est inspiré du verbe latin « lavare » qui signifie laver. Il fait référence par là à son ancien usage dans les sels de bain et les parfums.

Hauteur : 20 à 80 cm
Période pour la taille : fin de l'hiver
Plantation d'automne au printemps
Début de floraison : juin, fin de floraison en août, récolte à partir de la deuxième quinzaine de juillet jusqu'à fin août.

La lavande peut être cultivée jusqu'en région parisienne même si c'est une plante méditerranéenne car elle aime la chaleur et le plein soleil. Elle s'accommode très bien d'un sol fertile ou pauvre, sec ou même caillouteux sur un sol drainé.
C'est une plante rustique qui ne craint pas l'hiver et pousse à une altitude de 500 à 800 m.

La lavande attire les abeilles qui sont essentielles pour la biodiversité, le développement et la reproduction de certaines espèces.

Il existe différentes variétés de lavande :

* la lavande vraie
* lavande maritime
* Lavandin : hybride naturel entre utilisé pour ses arômes c'est celle qui sera plantée dans le lycée : elle attire les abeilles et favorisera ainsi la biodiversité, il est facile à cultiver et sa fleur est plus productive en huile essentielle que d'autres espèces de lavande. Il résiste à des températures inférieur à 0°C et est très prolifère ( qui donne beaucoup de fleurs et qui se propage très vite )
* la lavande aspic
* lavande stoechas

les plantations de lavande installées par les élèves de 2de bac pro chimie

Que faire avec la lavande :

– du miel de lavande

– de l'huile de lavande

– parfum d'armoire, anti-odeur et humidité

– de l'essence de lavande

– de la tisane de lavande

Usage interne :

Léger somnifère ( trouble de l'endormissement )

Anxiété, nervosité, stress

Trouble digestif comme les spasmes.

Usage externe :

Désinfectant , antiseptique, anti-inflammatoire

Préventif contre les poux, calme les troubles de la circulation sanguine et les rhumatismes .

Traitement des lésions de peau provoquées par les brûlures

Calmant contre les démangeaisons

La lavande au lycée

Pourquoi la lavande ?
M Gouttier responsable de l'enseignement chimie en bac pro fabrique avec ses élèves de l'essence de lavande qu'ils utilisent pour parfumer l'eau distillée et le nettoyant pour laver les lunettes qu'ils fabriquent dans le laboratoire.
Cette essence est réalisée par distillation de la lavande : cela consiste à faire chauffer les fleurs de lavande dans de l'eau puis à récupérer l'essence de lavande après refroidissement dans la colonne de Vigreux.

Ces plantations permettront d'améliorer le cadre de vie du lycée, d'une part grâce à l'esthétique de ces plantations mais aussi par l'amélioration de la richesse biologique des espaces verts (apparition des papillons et de divers autres insectes).

un papillon "petite tortue" butinant la lavande

S.E. & N.L., 2nde